Que beleza quando cantamos com o coração...

"O nosso coração se une para cantar!"

Uma grande satisfação foi poder estar com o Coral Santa Rita em Nova Resende para cantar a Celebração do Sacramento da Crisma.

Foi com certeza um momento forte e repleto de emoção. Tanto para os jovens agora Crismados, familiares, amigos, quanto para a Paróquia que, recebendo a visita Pastoral do Bispo Diocesano, enriquece ainda mais a comunidade. Tantas ações unidas para celebrar um só "Sacramento": o Amor!

Assim cito a emoção geral observada em cada momento celebrativo. Foi uma festa onde nossos corações ardiam na presença da Trindade.

Um belo exemplo foi perceber a multidão que participava das celebrações, bem como o entusiasmo e o empenho das equipes celebrativas. Um pouco do céu chegava até nós!

Creio que o Coral teve uma serena representação, uma parcela de "culpa" nesses dias sacramentais. Os olhos de muitos da Assembléia brilhavam por escutar tão rara beleza!

Oxalá que todos pudessem sentir e entender que cantar deve ser primeiramente entoado com o coração. Somente quando cantamos com nossos corações unidos podemos unir nossas vozes para entoar um canto de louvor que seja agradável a Deus.

Uma observação....rss

O compromisso ainda é um desafio... uma alegria é ver que alguns entendem que para ser Comunidade é preciso perseverança e muita força de vontade!

Aos que participaram nas três celebrações do fim de semana minhas congratulações. Vocês compreenderam a mensagem! Sigam sempre confiantes que podem chegar a muito mais...

Deus abençoe a todos. Viva Santa Rita!!!!

Vem surgindo nova aurora...

O PAPEL DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO

Snyders (1992) comenta que a função mais evidente da escola é preparar os jovens para o futuro, para a vida adulta e suas responsabilidades. Mas ela pode parecer aos alunos como um remédio amargo que eles precisam engolir para assegurar, num futuro bastante indeterminado, uma felicidade bastante incerta. A música pode contribuir para tornar esse ambiente mais alegre e favorável à aprendizagem, afinal “propiciar uma alegria que seja vivida no presente é a dimensão essencial da pedagogia, e é preciso que os esforços dos alunos sejam estimulados, compensados e recompensados por uma alegria que possa ser vivida no momento presente” (SNYDERS, 1992, p. 14).

Além de contribuir para deixar o ambiente escolar mais alegre, podendo ser usada para proporcionar uma atmosfera mais receptiva à chegada dos alunos, oferecendo um efeito calmante após períodos de atividade física e reduzindo a tensão em momentos de avaliação, a música também pode ser usada como um recurso no aprendizado de diversas disciplinas. O educador pode selecionar músicas que falem do conteúdo a ser trabalhado em sua área, isso vai tornar a aula dinâmica, atrativa, e vai ajudar a recordar as informações. Mas, a música também deve ser estudada como matéria em si, como linguagem artística, forma de expressão e um bem cultural. A escola deve ampliar o conhecimento musical do aluno, oportunizando a convivência com os diferentes gêneros, apresentando novos estilos, proporcionando uma análise reflexiva do que lhe é apresentado, permitindo que o aluno se torne mais crítico. Conforme Mársico (1982, p.148) “[...] uma das tarefas primordiais da escola é assegurar a igualdade de chances, para que toda criança possa ter acesso à música e possa educar-se musicalmente, qualquer que seja o ambiente sócio-cultural de que provenha”.

As atividades musicais realizadas na escola não visam a formação de músicos, e sim, através da vivência e compreensão da linguagem musical, propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser. A esse respeito Katsch e Merle-Fishman apud Bréscia (2003, p.60) afirmam que “[...] a música pode melhorar o desempenho e a concentração, além de ter um impacto positivo na aprendizagem de matemática, leitura e outras habilidades lingüísticas nas crianças”.

Além disso, como já foi citado anteriormente, o trabalho com musicalização infantil na escola é um poderoso instrumento que desenvolve, além da sensibilidade à música, fatores como: concentração, memória, coordenação motora, socialização, acuidade auditiva e disciplina. Conforme Barreto (2000, p.45):

Ligar a música e o movimento, utilizando a dança ou a expressão corporal, pode contribuir para que algumas crianças, em situação difícil na escola, possam se adaptar (inibição psicomotora, debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora, etc.). Por isso é tão importante a escola se tornar um ambiente alegre, favorável ao desenvolvimento.

Gainza (1988) afirma que as atividades musicais na escola podem ter objetivos profiláticos, nos seguintes aspectos:

Físico: oferecendo atividades capazes de promover o alívio de tensões devidas à instabilidade emocional e fadiga;

Psíquico: promovendo processos de expressão, comunicação e descarga emocional através do estímulo musical e sonoro;

Mental: proporcionando situações que possam contribuir para estimular e desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organização e compreensão.

Para Bréscia (2003, p. 81) “[...] o aprendizado de música, além de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral, melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o indivíduo”.

in site: www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte03/musicoterapia.htm

As Figuras musicais

Para se representar as durações dos sons musicais usamos as chamadas Figuras Musicais, que formam uma relação proporcional das durações das notas. Podemos ainda perceber que na proporção de Sons temos as Pausas ou Silencios.
As figuras musicais mais usadas são:

Se formos precisar numa divisão de Tempo os valores de Sons e Pausas teremos assim:


O silencio ou pausas também são importantes e por isso sua representação no pentagrama. As pausas são figuras que, como ja demonstramos, representam a duração do silencio na musica. As pausas ou silencios na composição musical possuem uma importancia tão significativa quanto a do som. Elas possuem funções e estéticas definidas no contexto musical.
IMPORTANTE:
Não basta saber o nome da nota, reconhecer o desenho e a pausa correspondente a cada Figura de Valor Musical. É fundamental que se entenda o conceito de proporcionalidade de valores:
A semibreve vale duas mínimas, portanto uma mínima vale meia semibreve; a mínima vale duas semínimas, portanto a semínima vale meia mínima... e assim por diante.

Primeira aula sobre teoria musical

Hoje iniciamos a primeira edição da parte teórica musical.
Começamos com o Pentagrama e figuras musicais.

Os sons musicais podem ser graficamente representados por sinaisa que chamamos notas. Este processo de escrita recebe o nome de NOTAÇÃO MUSICAL. Usamos então, para tanto, o Pentagrama. Este é composto de 5 linhas e quatro espações e é em suas linhas e espaços que escrevemos as notas musicais. O Pentagrama também pode ser chamado de Pauta Musical.



Para se nomear uma nota escrita no Pentagrama é necessário uma referencia a qual damos o nome de Clave. Estas são as Claves usadas com mais frequencia.


Note que posicionamos o Simbolo da Clave de Sol sempre na 2ª Linha, indicando que nessa linha está a nota Sol. O mesmo acontece para a Clave de Do e de Fá. Elas também indicam que naqueles pontos estão respectivamente as notas de Do e Fa.

Como aquecermos nossa voz?

Alguns passos para um bom aquecimento da voz:
1- Primeiro relaxe seus braços e pernas. Solte-os em movimentos leves. Depois posicione-se com os pés paralelos numa distancia minima de 25, 30 cm.
2- Estique seus braços para cima... para tras... para frente... relaxe.
3- Movimente seus ombros para frente com movimentos leves, depois o mesmo exercicio para tras.
4- Com um movimento leve de cabeça e pescoço para baixo, para cima - lembrando que quando se olha para cima deve-se abrir a boca para evitar esticamento da região da garganta - depois para um lado e outro; depois tombando a cabeça para um lado e outro. No fim do exercício deixe rodar como um pêndulo, com movimentos leves.
5- Articule a boca, fechando e abrindo exageradamente. Abrindo em "A" e fechando em "U", como um bico.
6- Imite o movimento de mastigação. Este movimento produz saliva. Lembrando que a saliva é produto que lubrifica as cordas vocais. Outra coisa que "pode" substituir a saliva é o soro caseiro. Sprays, balas de menta, gengibre e outros produtos potencializam o desgaste das cordas. Uma coisa que não agride é tomar água - ou mesmo o soro - afim de hidratar-se.
7- Outra técnica para produção de saliva é passar a língua por dentro e fora dos dentes, além do céu da boca.

Passando para a parte respiratória fazemos assim:
1- Inspire pelo nariz levemente e solte pela boca. Obs.: Quando puxamos o ar pela boca resfriamos exageradamente as cordas. Quando inspiramos pelo nariz filtramos o ar que chega às cordas um pouco mais aquecido.
2- Movimentando o ombro para cima e para baixo, inspirando e expirando.
3- Puxe o ar fazendo com que o diafragma fique rígido. O diafragma é uma "bolsa" que infla, pouco abaixo dos pulmões e acima do estomago, quando você inspira. Com esse exercicio você poderá potencializar seu volume vocal quando realizado corretamente.
4- Inspirando o ar, prenda por alguns instantes e depois relaxe o abdome.
5- Inspirando o ar, sustentando em ssssssssssss... Esse som é parecido com aquele que fazemos quando pedimos silêncio: psssssssssssssiu.... Só que sem as outras letras, somente o S. Este "S" é um "esse" exprimido, apertado. Quanto mais pressão fizer, melhor a potencialização do diafragma.
6- Sustentação de som. Qualquer som pode ser sustentado desde que não seja exagerado: nem muito alto, nem muito baixo.
7- Outro modo de aquecer é fazer o vocalize si-fu-xi-pa... Friccionando e comprimindo o diafragma a cada sílaba.

Depois coloco mais tecnicas de aquecimento... forte abraço....

Olá, queridos musicos!

Uma musica que não mexe com nosso coração não tem defeito algum... o defeito pode estar no nosso coração! Pense nisso...

Quero deixar aberto nosso blog para todos os cantores, musicos e demais amantes desta arte a enviarem para ser postados videos, imagens, musicas... façam seu pedido ou enviem para o e-mail: talles.fraga@ymail.com
Espero por sua postagem ou comentário no blog, ou mesmo um e-mail no endereço acima.

Viva a musica!!!

A musica e a interdisciplinaridade

autor: Prof. Maestro Talles Junior Fraga

Como pensar que a música é sem importância ou que tem menos valor que outra disciplina curricular? Devemos ter paciência em olhar todos os contornos dessa matéria como se fosse algo particular e de grande benefício estudantil. Alguns pontos para pensarmos assim:

1 - O aquecimento para cantar
Sabemos muito bem, os profissionais da área musical e artística, que sempre se faz necessário uma preparação para realizar uma atividade qualquer. Com a música não é diferente. As pregas (cordas vocais) devem ser estimuladas e aquecidas para serem bem utilizadas e para que produzam uma sonoridade mais perfeita e sem prejuizos à saúde vocal. Uma disciplina a qual nos reportamos é a Educação Física.

2 - Estrutura teórica
É possivel aprender sem escrever ou ler ou mesmo ouvir? Possivelmente que não! Para isso usamos de artigos, sons, simbolos, e demais coisas para ensinar aprendendo. A lingua Portuguesa é base para isto. Com ela conseguimos entender, interpretando as letras das musicas, estudando a teoria escrita etc. Uma dificuldade possivel na disciplina de Lingua Portuguesa pode ser sanada com algumas horas de boa musica e escrita musical.

3 - Escrita musical
Com a partitura musical podemos inserir algumas áreas de estudo pedagógico, tais como a Matemática e a Geometria. Numa pauta musical são colocados simbolos de valores - sonoros ou pausas - além de numerações para identificar compassos - 2/4 binário; 3/4 ternário; 4/4 quaternário - e métricas para identificar quantidade de tempo.Na regencia é importante observar os simbolos formados no ar para marcar o compasso da musica. Uma reta para exemplificar dois tempos, um triangulo para tres e uma cruz, ou um quadrado para quatro tempos.

Uma tarefa grandiosa é entender que a musica é, além das nossas expectativas, um meio que soluciona até inconscientemente problemas disciplinares.

4 - Conjunto
Um coral deve ter harmonia em suas ações. Nada pode desconcentrar o grupo. Por isso devemos nos orientar para uma cooperação entre todos do grupo, deixando de lado as panelinhas, as briguinhas e outras ações que possam desestruturar o grupo.

5 - História
Uma musica não deve ser somente cantada, da boca pra fora. Deve ser antes ouvida, estudada, pesquisada. A história de cada musica nos conta mais do que está escrito em sua letra. Um exemplo muito claro disso são as musicas do período da Ditadura Militar no Brasil. Uma musica bem feita, uma letra sem ser abrasiva, demonstrando o pesar e a dor por tanta coisa...
"Pai, afasta de mim esse cálice, pai!"
"Vou voltar, sei que ainda vou voltar... quando ouvir cantar uma sabiá...!"

Então, por estes e outros motivos podemos intervir sempre com a musica em nossas aulas. Incrementando nossos métodos para chegarmos ao melhor de nós, para construirmos o melhor de nossos estudantes.

Um bom proveito para todos nós. E viva la musica!

Apresentação 01 de Maio na Casa da Cultura - Coral FATI

Uma grande festa para celebrar um novo começo...


Assim iniciamos também este blog, com a esperança de muitas realizações e feitos dos diversos cantores, cantoras, instrumentistas, companheiros e companheiras na estrada desta vida, feita de muita musica e alegria.
Quero desde já agradecer a imensa atenção e carinho depositados a mim. Sou professor somente porque tenho estudantes - amigos e amigas - vocês ao meu lado. Sem suas vozes, seu canto, seu som produzido, seja pelas cordas - pregas - vocais, seja pelas cordas - dos violões, violinos e demais intrumentos - nossa regencia seria qual cimbalo que tine sem fazer som algum.


Obrigado desde sempre pela confiança e perseverança de todos vocês. Este blog é para mostrar a todos o trabalho belissimo que vocês fazem juntamente comigo.


"Musica é vida interior. Quem tem vida interior nunca vai padecer de solidão!" Arthur Da Tavola

Relembrar também é viver...

"E por falar em saudade...

Tenho saudade de tanta coisa!
Meus eternos amigos, com quem comecei a trabalhar com musica, lá no alto da Penha, em Passos...
O Coral da Geny e todos os cantores e cantoras da Penha...
"Eh, saudade... quem é que não tem, só mesmo alguém que nunca quis bem!"